學校教室照明設計指南之實戰篇

文章來源:恒光電器

發布時間:2014-04-14

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 1 照度值的確定

 

照度取值考慮標準定為300 Lux，LED照明企業，已經和最新的建筑照明標準要求相吻合，這個標準目前已經和國際標準接軌。布燈后采用高效燈具照度達448Lux。

 

比當時執行的規范所規定的150Lux高一倍，現在看來10多年過去了，學校的設計還未落后，這也表明規范既要執行，但也不能機械的執行，結合實際工程以及發展趨勢需要設計人給予多方面的考慮，以免造成工程剛完工便落后了。

 

2 布燈方式和控制

 

教室的布燈原則：根據教學功能將教室分為講臺教學區和學生座位區，如圖1所示。講臺區主要是老師活動的主要位置，店鋪照明，LED天花燈，視覺目標是黑板、講臺演示區、老師的表情和動作，是學生注意的重點。學生座位區域主要是學生閱讀、書寫、聽課的場所，視覺任務是桌面，有時會和老師互動，所以位置上也要適當考慮學生的面部表現。

相應的布燈方式如圖2所示。

2.1  教室教學基礎照明

 

選擇懸掛式2X36W熒光燈具。

 

燈具長軸方向垂直黑板，布置3列，每列4套，燈具的間距滿足照度均勻度要求。而且這種布置方式更容易導引學生的視線，將注意力集中到講臺區域。

 

整個教室（10mX7.2m）的0.85m高工作面的照度分布如圖3所示，平均照度433Lux，主要教學區域(8mX7.2m)內的0.85m高工作面平均照度達到480 Lux，均勻度高達0.8以上。

對比不同功率燈具和布燈方式數據對比：

使用方案核算功率密度為12W/㎡。

 

2.2  黑板照明

 

采用2套不對稱配光專用黑板照明燈具，黑板照度502Lux，均勻度>0.63。

2.3 開關設置

 

開關設在前門處，按平行外窗的燈具成列控制，黑板燈控制開關設在黑板旁。方便教師在教學過程中控制燈光。

 

最后由專業照明公司使用計算機模擬技術，車間照明，將房間的空間尺寸和反射特性輸入計算機，配合提供的燈具數據文件，計算核實照度、照度分布、眩光等數據。調整到合適的水平，據此完成電氣設計。圖5所示為計算機模擬的空間亮度分布偽彩渲染圖。

3  燈具選型

 

 

3.1 普通教室

 

選用雙管亞光格珊熒光燈具2X36W，見圖6。燈具效率為72％。

此種燈型不僅有下射光，設計，同時有少量上射光，配光曲線見圖7。

這部分上射光線有2個方面的作用：一方面照亮天花，使整個室內空間顯得高大、寬敞、明亮，很容易達到日光照明中天空的效果；另一方面，光線照射在天花板上，通過高反射率的天花二次反射到達地面，增加了空間內漫射光，漫射光在提高照明舒適度上有著重要的意義，特別是在進行多媒體閱讀過程中更為重要。有研究表明，同樣的300lx照度水平下，增加10％的漫射光照明的環境和單純直射光照明的環境相比，人的愉悅程度增加1.5倍。

該格柵燈具在眩光控制方面性能優越，可以有效控制直射眩光和反射眩光，其計算結果如圖8所示：最大UGR數值為18。

3.2 部分實驗室

 

由于有吊頂，選用嵌入式。按實驗室不同使用功能分別為：生物、物理實驗室為啞光格柵熒光燈具（2X36W）；化學實驗室考慮有少量腐蝕性氣體（從現有化學教室可以看到燈具被腐蝕的情況），則選用密閉型棱紋板罩熒光燈具（3X36W）；計算機教室選用鏡面格柵熒光燈具（2X36W）。

 

3.3 黑板燈

 

選用不對稱配光專用黑板照明燈具，非對稱洗墻照明燈具，匹配低亮度偏光反射器，前置遮光擋板，適用于教室的黑板照明。燈具外形和尺寸如圖9所示。

      根據裝飾條件不同，燈具提供了多種安裝方式，國際資訊，有嵌入式、吸頂式、懸掛式等。黑板燈位置的設定需要綜合考慮學生和老師的觀察視角，避免直接眩光和反射眩光對他們造成影響。如圖11所示，學生的視覺干擾區內燈具必須合理設定燈具和選擇合適的照明燈具，同樣老師的視覺干擾區內也需要這樣處理，選擇合適的黑板燈燈具及其正確的安裝位置是關鍵。

 

3.4 光源選擇